https://www.saatchigallery.com/artists/laura_buckley_articles.htm

LAURA BUCKLEY – INTERVIEW: ‘I ENJOY WATCHING THE PEOPLE IN THE WORK AS MUCH AS THE WORK ITSELF’
April 2019, by VERONICA SIMPSON, studio international

Laura Buckley (b1977, Ireland) came to art through a love of pop music, poring over music videos in her Galway bedroom as a teenager in the 90s, she internalised the combined power of sound and image. Having studied painting and sculpture at the National College of Art and Design in Dublin, she waited six years before taking up a master’s at Chelsea College of Art and Design in London; she says she needed to be “hungry” enough to want to reach the next level.

Hungry she may have been, but she was also determined, with a 10-month-old daughter to care for by the time she enrolled for her MA. That sense of purpose and commitment, as well as the expansion of perception that motherhood brought, has been pivotal in her work since then, as has the decision to buy a video camera to record her daughter’s early years. Thus film and sound found their way into her sculptures. Combined with light and structure, these elements are layered to create immersive environments that summon up moments of humdrum, daily experience only to disrupt them via mirror and light fragmentations and a mixture of unearthly, everyday and distorted noise.

Read the entire article here
Source: studio international

https://www.saatchigallery.com/artists/artpages/laura_buckley_fatamorgana9.htm

Laura Buckley
Fata Morgana (sculpture and video)
2012
Sculpture:mixed media, mirrored acrylic, plywood, timber, projection fabric. The film: Digital video duration 8:18 min
480 x 290 x 242 cm
20120227030104 laura buckley fatamorgana9

 
Laura Buckley
Fata Morgana (sculpture and video)
2012
Sculpture:mixed media, mirrored acrylic, plywood, timber, projection fabric. The film: Digital video duration 8:18 min
480 x 290 x 242 cm
 

Art and soul

By Microsoft

Artist Laura Buckley with her video installation 'Fata Morgana', Saatchi Gallery, London (© Stephen Chung/Alamy)

Published: 14/4/2020

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英文文章

https://thebestschools.org/features/most-influential-living-philosophers/

 

中文文章:

https://cul.qq.com/a/20160909/016325.htm

在世最具影响力的50位哲学家
2016-09-09

澎湃新闻 罗昕

[摘要]澳大利亚和美国著名伦理学家彼得·辛格于1967年获得墨尔本大学学士学位,并于1969年获得哲学硕士学位。然后他前往英国的牛津大学并于1971年获得了博士学位。
一听到“哲学家”这个词,人们容易马上想到的是苏格拉底、柏拉图、孔子、笛卡尔这些先贤。那么在世的哲学家,你知道几位呢?近日,美国教育网站TheBestSchools评选出全球50位最具影响力的健在哲学家。虽然全是外国人,但其中不少哲学家的著作有了简体中文版。


1.奎迈·安东尼·阿皮亚(Kwame Anthony Appiah)
奎迈·安东尼·阿皮亚生于英国伦敦,长于加纳库马西。他于英国剑桥大学获得哲学博士学位,现为纽约大学哲学系和法学院教授。2010年他入选《外交政策》杂志全球顶尖思想者榜单,2012年被美国总统奥巴马授予国家人文奖章。代表作《荣誉守则:道德革命是如何发生的》(The Honor Code : How Moral Revolutions Happen)中文版由中央编译出版社出版,《认同伦理学》(The Ethics of Identity)中文版由译林出版社出版。


2.阿兰·巴迪欧(Alain Badiou)
法国哲学思想家阿兰·巴迪欧是巴黎高师荣誉退休教授,也是当今欧美理论界最具代表性的左派思想家之一,其大量思想著作也已经翻译成中文出版,如《圣保罗》、《哲学宣言》、《小万神殿》等等。


3.西蒙·布莱克本(Simon Blackburn)
西蒙·布莱克本于1970年取得丘吉尔学院哲学博士学位,是剑桥大学退休哲学教授。在哲学领域,他最感兴趣的是元伦理学。


4.罗伯特·布兰顿(Robert Brandom)
代表作:Making it Explicit
罗伯特·布兰顿于1977年取得普林斯顿大学哲学博士学位,现任匹兹堡大学哲学教授。他是哲学实用主义者,研究领域包括语言哲学、哲学思维和逻辑。


5.泰勒·伯吉(Tyler Burge)
1971年,泰勒·伯吉在普林斯顿大学博士毕业,现为洛杉矶加利福尼亚大学哲学特聘教授。他最初以心灵哲学领域的研究闻名,之后在逻辑学、认识论、哲学史领域亦有建树。


6.朱迪斯·巴特勒(Judith Butler)
朱迪斯·巴特勒1956年出生于美国,于1984年取得耶鲁大学哲学博士学位,现任加州大学伯克利分校修辞与比较文学系教授。代表作有《性别麻烦:女性主义与身份的颠覆》(Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity),中文版由上海三联书店出版。


7.南希·卡特赖特(Nancy Cartwright)
南希·卡特赖特在伊利诺斯大学取得哲学博士学位,现任加州大学圣地亚哥分校和杜伦大学的哲学教授。卡特赖特的研究主要集中于科学哲学,她尤其关注科学实践,而非科学哲学领域一般关注的抽象理论。


8.大卫·查尔默斯(David Chalmers)
大卫·查尔默斯是圣路易斯华盛顿大学的博士后,是安迪·克拉克的学生。现任澳大利亚国立大学脑意识研究中心主任、哲学教授及纽约大学哲学教授。


9.诺姆·乔姆斯基(Noam Chomsky)
诺姆·乔姆斯基是麻省理工学院的语言学教授,被誉为“现代语言学之父”,代表作有《句法结构》(Syntactic Structures),中文版由中国社会科学出版社出版。
他同时也是世界知名的哲学家,被誉为“当代反对西方霸权主义的泰斗”,其有关民主、恐怖主义、世界秩序的文章、著作在中国皆有出版。


10.安迪·克拉克(Andy Clark)
安迪·克拉克在斯特林大学获得了哲学博士学位,现任爱丁堡大学的哲学教授。他和刚才提到的大卫·查尔默斯一起在1988年的著名论文《延展心灵》(The Extended Mind)中提出了极富争议的“延展心智论题”。


11.威廉·莱恩·克雷格(William Lane Craig)
威廉·莱恩·克雷格是美国哲学家、神学家,以在宗教哲学、神学上的研究闻名。他被人称为“过去半个世纪最好的基督教辩护士”,代表作有《合理信仰》(Reasonable Faith)。


12.丹尼尔·丹尼特(Daniel Dennett)
丹尼尔·丹尼特于1942年生于美国波士顿,1965年取得牛津大学哲学博士,现任塔夫茨大学哲学教授与认知科学研究中心主任。代表作《意识的解释》(Consciousness Explained)中文版由北京理工大学出版社出版。


13.休伯特·德莱弗斯(Hubert Dreyfus)
休伯特·德莱弗斯毕业于哈佛大学,现任加利福尼亚大学伯克利分校哲学教授。他曾担任美国哲学学会会长,被誉为海德格尔工作的最精准和最完整的解释者。此外,他还从20世纪60年代开始对人工智能展开研究。


14.埃德蒙德·盖蒂尔(Edmund Gettier)
美国哲学家埃德蒙德·盖蒂尔现任马萨诸塞大学艾默斯特分校名誉教授。1963年,他发表了一篇只有三页纸的简单论文《合理的真实信仰就是真理吗?》 (Is Justified True Belief Knowledge?),引发盖蒂尔命题的广泛讨论。


15.艾伦·吉伯德(Allan Gibbard)
艾伦·吉伯德本科学习数学和物理,在1971年获得哈佛大学哲学博士学位,现任美国密西根大学哲学系布兰特杰出大学讲座教授。他所提出规范表达主义在当今英美元伦理学理论中独树一帜,代表了非认知主义的最新理论形态。


16.苏珊·哈克(Susan Haack)
苏珊·哈克于1972年取得剑桥大学哲学博士学位,现任迈阿密大学的法律教授与哲学教授。其代表作有《证据与探索》(Evidence and Inquiry),中文版由人民大学出版社出版。


17.尤尔根·哈贝马斯(Jürgen Habermas)
1990年代有人曾说过,哈贝马斯的每一本著作的出版都是哲学界的一件大事。生于1929年的哈贝马斯是西方马克思主义中法兰克福学派第二代的中坚人物,在德国、欧洲、北美哲学社会学有着广泛的影响。其代表作有《公共领域的结构转型》、《理论和实践》、《知识和人类旨趣》、《技术和作为意识形态的科学》、《社会科学的逻辑》、《合法性危机》、《文化与批判》、《历史唯物主义的重建》、《沟通与社会进化》、《沟通行动理论》、《真理与论证》、《包容他者》、《事实与价值》、《认识与兴趣》、《现代性的哲学话语》、《交往行为理论》、《晚期资本主义的合法性危机》、《后形而上学思想》等。


18.约翰·霍尔丹(John Haldane)
约翰·霍尔丹于1984年取得伦敦大学哲学博士学位,现任圣安德鲁斯大学哲学教授、贝勒大学教授、英国皇家哲学研究所主席。他不仅是以为分析哲学家,还常在艺术杂志上发表文章,在很多电视节目上露面。


19.格雷厄姆·哈曼(Graham Harman)
格雷厄姆·哈曼于1999年取得芝加哥德保罗大学博士学位,现任开罗美国大学哲学教授。哈曼的研究主要集中在形而上学和本体论,代表作有《工具存在:海德格尔和物的形而上学》(Tool-Being: Heidegger and the Metaphysics of Objects)。


20.约翰·霍桑(John Hawthorne)
约翰·霍桑在锡拉丘兹大学取得博士学位,现任南加州大学哲学教授。他的研究主要集中在形而上学和认识论,代表作有《形而上学文集》(Metaphysical Essays)。


21.约翰·海尔(John Heil)
约翰现任圣路易斯华盛顿大学的哲学教授,并持有莫纳什大学荣誉研究员的头衔。代表作有《当代心灵哲学导论》(Philosophy of Mind: A Contemporary Introduction),中文版已由中国人民大学出版社出版。


22.英格瓦·约翰松(Ingvar Johansson)
英格瓦·约翰逊于1973年获得哥德堡大学博士学位,是瑞典于默奥大学历史、哲学和宗教系的名誉退休教授。他的主要研究领域在本体论,代表作有《本体论调查》(Ontological Investigations)。


23.金在权(Jaegwon Kim)
韩裔美国哲学家金在权于1962年获得普林斯顿大学哲学博士学位,是布朗大学名誉退休教授。他以在心理因果性与心身问题方面的研究而闻名,代表作有《随附性与心灵》、《心灵哲学》、《物理世界中的心灵》等。中文版《物理世界中的心灵》由商务印书馆出版。


24.克里斯汀·科尔斯戈德(Christine Korsgaard)
克里斯汀·科尔斯戈德在哈佛大学获得了哲学博士学位,现任哈佛大学哲学教授。她主要感兴趣的是道德哲学,以及它如何与形而上学、心灵哲学、哲学身份和规范性问题发生关联。代表作《规范性的来源》(The Sources of Normativity),中文版由上海译文出版社出版。


25.索尔·阿伦·克里普克(Saul Kripke)
索尔·阿伦·克里普克从小就被认为是个天才,当他还在哈佛读大二时,他就在麻省理工教授逻辑学课程了。他是模态逻辑语义学的创始人和因果-历史指称论的首倡者之一,代表作有《命名和必然性》(Naming and Necessity)。


26.阿拉斯戴尔·麦金太尔(Alasdair Macintyre)
英国哲学家阿拉斯戴尔·麦金太尔是在曼彻斯特大学和牛津大学获得文学硕士学位的,现在他在伦敦城市大学现代亚里士多德学院研究伦理学和政治学。麦金太尔是当代西方最重要的伦理学家之一,伦理学与政治哲学中社群主义运动的代表人物。代表作《追寻美德》(After Virtue),中文版由译林出版社出版。


27.约翰·麦克德莫特(John J McDermott)
约翰·麦克德莫特于1659年在纽约福特汉姆大学取得哲学博士学位,这些年他在德州农工大学教授哲学和人类学。麦克德莫特的研究主要集中在哲学文化,特别有关美国文学和哲学。


28.约翰·麦克道威尔(John McDowell)
约翰·麦克道威尔是匹兹堡大学的现任教授,他的学术研究涵盖了形而上学、认识论、古代哲学、大众伦理学。而他最出色的研究领域在于心灵哲学和语言哲学。


29.玛丽·米奇利(Mary Midgley)
玛丽·米奇利曾在牛津读书,但没有获得博士学位,但随后在杜伦大学和纽卡斯尔大学拿到了荣誉博士学位。她是一位道德哲学家,同时关注科学哲学领域和动物权利。其代表作是她的第一本书《兽与人》(Beast and Man),直到她59岁了才出版。


30.莫兰德(J.P. Moreland)
莫兰德的学术背景横跨了许多学科,他拿到了密苏里大学化学系的理学学士学位,加州大学的文学硕士学位,还有达拉斯神学院的神学硕士以及在1985年获得了南加州大学的哲学博士学位。代表作有《基督徒世界观的哲学基础》。


31.蒂姆·莫顿(Timothy Morton)
蒂姆·莫顿于1993年在牛津大学莫德林学院获得哲学博士学位,现任莱斯大学丽塔·谢伊·古费教席英语教授。莫顿主要的研究领域在于本体论和生态论,对文学理论与批评亦有兴趣。他最出名的代表作是《自然缺席的生态学》(Ecology Without Nature)。


32.托马斯·内格尔(Thomas Nagel)
美国哲学家托马斯·内格尔在康奈尔大学获得哲学硕士学位,在那里他开始研究路德维希‧维根斯坦,1963年他又在哈佛大学获得了哲学博士学位。其代表作《利他主义的可能性》、《人的问题》、《理性的权威》中文版由上海译文出版社出版。


33.让-吕克·南希(Jean-Luc Nancy)
让-吕克·南希于1973年拿到斯特拉斯堡哲学博士学位,指导导师是著名哲学家和现象学家利科尔(Paul Ricoeur)。让-吕克·南希自己从1988年起任斯特拉斯堡哲学系教授,今已退休。代表作有《无用的共通体》(The Inoperative Community),中文版由河南大学出版社出版。


34.玛莎·努斯鲍姆(Martha Nussbaum)
玛莎·努斯鲍姆于1975年在哈佛拿到哲学博士学位,现任芝加哥大学法律和伦理学杰出教授。其代表作有《善的脆弱性》(The Fragility of Goodness)、《培育人性》(Cultivating Humanity)。


35.大卫·奥德尔贝德(David Oderberg)
大卫·奥德尔贝德是一位在伦敦生活的澳大利亚哲学家,目前在英国雷丁大学教授哲学。代表作有《应用伦理学》(Applied Ethics)。


36.德瑞克·帕菲特(Derek Parfit)
德瑞克·帕菲特在中国成都出生,本想成为诗人,可惜没能实现。他于1964年在牛津大学取得现代历史学硕士学位,但最后还是选择了哲学——在牛津大学万灵学院任教。代表作有《理性与人类》(Reasons and Persons)。


37.格雷厄姆·普里斯特(Graham Priest)
在格雷厄姆·普里斯特的学生生涯,数学可比哲学多一点。他于1974年在伦敦政经大学获得数学博士,论文有关哲学、数学和逻辑。随后他成为墨尔本大学和纽约市立大学研究生中心哲学教授,圣安德鲁斯大学定期访问学者。代表作有《简明逻辑学》,中文版由译林出版社出版。


38.约翰·塞尔(John Searle)
约翰·塞尔 于1959年在牛津大学取得哲学博士学位,现任加州大学伯克利分校哲学教授。他主要研究心灵哲学和语言哲学。代表作有《心、脑与科学》(Minds, Brains, and Programs),中文版由上海译文出版社出版。


39.彼得·西蒙斯(Peter Simons)
彼得·西蒙斯于1975年在曼彻斯特大学获得哲学博士学位,并在都柏林圣三一学院获得道德哲学教席,现任弗朗兹·布伦塔诺基金会的主任。


40.彼得·辛格(Peter Singer)
澳大利亚和美国著名伦理学家彼得·辛格于1967年获得墨尔本大学学士学位,并于1969年获得哲学硕士学位。然后他前往英国的牛津大学并于1971年获得了博士学位。他曾任国际伦理学学会主席,还是世界动物保护运动的倡导者。代表作《动物解放》(Animal Liberation),中文版由青岛出版社出版;《实践伦理学》(Practical Ethics),中文版由东方出版社出版。


41.巴里·史密斯(Barry Smith)
巴里·史密斯于1976年获得曼彻斯特大学哲学博士学位,此前在牛津大学学习数学和哲学。现在他在纽约州立大学布法罗分校拥有杰出哲学教授以及生物医药、计算机、神经病学领域的兼职教授头衔。


42.厄内斯特·索萨(Ernest Sosa)
厄内斯特·索萨出生于古巴,1964年在匹兹堡大学获得哲学博士学位,现在他是美国罗格斯大学的哲学理事委员会教授。代表作有《美德认识论》(A Virtue Epistemology)。


43.海伦·斯图尔德(Helen Steward)
海伦·斯图尔德1992年在牛津大学获得哲学博士学位,现任利兹大学哲学教授。她主要研究自由意志,并结合了心灵哲学、形而上学、本体论。代表作有《为自由的形而上学》(A Metaphysics for Freedom)。


44.查尔斯·泰勒(Charles Taylor)
查尔斯·泰勒1961年在牛津大学取得哲学博士学位,现任麦吉尔大学教授。他主要研究领域在于政治哲学、社科哲学、哲学历史及宗教哲学。


45.阿米·托马森(Amie Thomasson)
阿米·托马森1995年在加州大学欧文分校获得哲学博士学位,现任迈阿密大学哲学教授。她的研究结合了美学、本体论、形而上学、心灵哲学和现象学。


46.朱迪斯·贾维斯·汤姆逊(Judith Jarvis Thomson)
朱迪斯·汤姆逊1959年于哥伦比亚大学获得哲学博士学位,现任麻省理工大学哲学荣誉教授,她主要研究领域在于形而上学和道德哲学。


47.彼得·安格尔(Peter Unger)
彼得·安格尔1966年在牛津大学获得哲学博士学位,现任纽约大学哲学教授。他研究领域在形而上学、认识论、应用伦理学和心灵哲学。代表作有《空想:分析哲学批判》(Empty Ideas: A Critique of Analytic Philosophy)。


48.彼得·范·因瓦根(Peter van Inwagen)
彼得·范·因瓦根1969年于纽约罗切斯特大学获得哲学博士学位,随后在美国圣母大学获得哲学教授一职。他主要研究领域在于形而上学、宗教哲学和自由意志。


49.科尔内尔·魏思特(Cornel West)
非裔美国哲学家魏思特于1980年在普林斯顿大学获得哲学博士学位,是该校第一个博士毕业的非裔美国人,现任纽约协和神学院哲学教授。


50.克里斯平·赖特(Crispin http://www.thepaper.cn/

引自:在世最具影响力的50位哲学家,你知道几位?_文化_腾讯网

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1.生活满意度量表Satisfaction With Life Scale (SWLS) 

http://labs.psychology.illinois.edu/~ediener/SWLS.html

The SWLS is a short 5-item instrument designed to measure global cognitive judgments of satisfaction with one's life. The scale usually requires only about one minute of a respondent's time.

SWLS_English.doc

In order to better understand the scores of the SWLS, please read the document below.

Understanding the SWLS scores (.pdf)

If you would like to use SWLS on a 5-point scale, please refer to the following paper for norms.

Kobau, R., Sniezek, J., Zack, M. M., Lucas, R. E., & Burns, A. (2010). Well‐being assessment: An evaluation of well‐being scales for public health and population estimates of well‐being among US adults. Applied Psychology: Health and Well-being, 2(3), 272-297. doi:http://dx.doi.org/10.1111/j.1758-0854.2010.01035.x

 

 

生活满意度量表(青少年版)Satisfaction With Life Scale for Children (SWLS-C)

http://labs.psychology.illinois.edu/~ediener/ScalesforChildren.html

Important Papers on the SWLS-C:

Gadermann, A. M., Guhn, M., & Zumbo, B. D. (2011). Investigating the substantive aspect of constru the Satisfaction with Life Scale adapted for children. Social Indicators Research, 96, 229-247.

 

 

2.积极-消极情感量表

Scale of Positive and Negative Experience (SPANE)

Permission to Use

The scale is copyrighted but you are free to use it without permission or charge by all professionals (researchers and practitioners) as long as you give credit to the authors of the scale:

Diener, E., Wirtz, D., Tov, W., Kim-Prieto, C., Choi. D., Oishi, S., & Biswas-Diener, R. (2009). New measures of well-being: Flourishing and positive and negative feelings. Social Indicators Research, 39, 247-266.

About SPANE

The SPANE is a 12-item questionnaire includes six items to assess positive feelings and six items to assess negative feelings. For both the positive and negative items, three of the items are general (e.g., positive, negative) and three per subscale are more specific (e.g., joyful, sad).

SPANE & Scoring (.pdf)

 

3.FS量表

Flourishing Scale (FS)

http://labs.psychology.illinois.edu/~ediener/FS.html

perma

Permission to Use

The scale is copyrighted but you are free to use it without permission or charge by all professionals (researchers and practitioners) as long as you give credit to the authors of the scale:

Diener, E., Wirtz, D., Tov, W., Kim-Prieto, C., Choi, D., Oishi, S., & Biswas-Diener, R. (2009). New measures of well-being: Flourishing and positive and negative feelings. Social Indicators Research, 39, 247-266.

About FS

The Flourishing Scale is a brief 8-item summary measure of the respondent's self-perceived success in important areas such as relationships, self-esteem, purpose, and optimism. The scale provides a single psychological well-being score.

 

Important Papers on the FS:

If you would like to know more about FS and its related research, please read the following papers, whose references are below. These papers can be found on the reprint page (at UIUC).

Diener, E., Wirtz, D., Tov, W., Kim-Prieto, C., Choi, D., Oishi, S., & Biswas-Diener, R. (2010). New measures of well-being: Flourishing and positive and negative feelings. Social Indicators Research, 39, 247-266.

Esch T, Jose G, Gimpel C, Scheidt CV, Michalsen A. Die Flourishing Scale (FS) von Diener et al. liegt jetzt in einer autorisierten deutschen Fassung (FS-D) vor: Einsatz bei einer mind-body-medizinischen Fragestellung. Forsch Komplementmed 2013; in press. doi: 10.1159/000354414

 


4. 宾州大学积极心理学中心提供的问卷和量表

 

This section has information about some questionnaires that might be useful for researchers. Some of the questionnaires can be downloaded from this site. This list is not intended to be an endorsement of the questionnaires. If you would like to recommend a questionnaire for this Web page, e-mail 该邮件地址已受到反垃圾邮件插件保护。要显示它需要在浏览器中启用 JavaScript。.

Click on the following questionnaires to learn more:


Adult Hope Scale

Attributional Style Questionnaire

Curiosity and Exploration Inventory

Gratitude Questionnaire

Inspiration Scale

Meaning in Life Questionnaire

Mindful Attention Awareness Scale

Older Adults' Attributional Style Questionnaire

PERMA-Profiler

Personal Growth Initiative Scale

Psychological Well-Being Scales

Quality of Life Inventory

Satisfaction with Life Scale

Silver Lining Questionnaire

State-Trait-Cheerfulness Inventory

Subjective Happiness Scale

Transgression-Related Interpersonal Motivations Inventory

VIA Survey of Character Strengths

 


This page has information on initiatives, reports, and articles on measuring the well-being of nations. Why measure the well-being of nations?

Countries have relied largely on economic measures such as Gross Domestic Product (GDP) as an indicator of national progress. There is growing awareness, however, that economic measures alone do not fully reflect a nation’s progress and well-being. Multi-dimensional measures of well-being can supplement economic indicators to more accurately represent how a nation is doing and to better inform public policy.

Public policy follows from what we measure. If a society focuses largely on measuring economic output, people are likely to focus more attention and energy on economic output, sometimes to the detriment of other values. If a society measures well-being, people will focus more of their attention on well-being. We measure what we value, and we value what we measure. Click here to learn more on this perspective.

Article: “Beyond Money” on the rationale for measuring national well-being

Article: “Using Well Being for Public Policy” on national well-being surveys

Better Life Index from the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD)

OECD Report: “Beyond GDP: Measuring What Counts for Economic and Social Performance”

World Happiness Report

Bhutan’s Gross National Happiness Index:

Wellbeing Economy Alliance

Article: “GDP is Not a Good Measure of Wellbeing – it’s too Materialistic”

Article: “Mis-measuring Our Lives: Why GDP Doesn’t Add Up”

Article: “Beyond GDP: U.S. States Have Adopted Genuine Progress Indicators”

Article: "Iceland Puts Well-Being Ahead of GDP in Budget

 

 

 

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A short animated clip tells our story in pictures, and a presentation at the 2013 Personal Democracy Forum provides a little more context.

 

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